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 정보통신기술활용교육과 신문활용교육[NIE]을 개괄하 |
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| 소개글 |
정보통신기술활용교육과 신문활용교육[NIE]을 개괄하고, 그들의 관계와 가치 및 한계점을 설명 |
| 요약 |
정보통신기술활용교육과 신문활용교육(NIE)을 개괄하고, 그들의 관계와 가치 및 한계점을 설명하시오.
Ⅰ. 정보통신기술활용교육
1. 정보통신기술 활용 교육의 기원
- 정보통신기술 활용 교육의 기권은 공학의 발달과 그 활용과정에서 찾을 수 있다. 1946년 최초로 펜실베니아대학교에서 발명된 전자계산기 에니악 이래로 발전을 거듭한 정보통신기술은 인간의 생활 전반에 걸쳐 활용되었다.
우리나라에서는 제7차 교육과정 개정의 기본 방향에 21세기 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 제시함으로써 정보통신기술 교육의 중요성을 강조하기 시작하였다. 이에 따라 교육부는 ‘세계에서 컴퓨터를 가장 잘 쓰는 국민 양성’을 위하여 2001년부터 단계적으로 초등학교 컴퓨터 교육을 필수하고, 정보소양인증제의 대상을 고등학생에서 중학생까지로 확대하며, 국민 공통 기본 10개 교과에 정보통신기술 활용 교육이 10%이상 반영되도록 하는 내용의 초,중등 학교 정보통신기술 교육 운영 지침을 발표함으로써 본격적인 ICT 활용 교육의 시대를 맞게 되었다.
2. 정보통신기술 활용 교육의 이론적 기초
가. 정보통신기술 활용 교육의 개념
ICT란 정보기술과 통신기술의 합성어로서 교육적 활용을 위한 ICT는 컴퓨터 기반의 하드웨어와 소프트웨어와 관련된 도구와 기법을 의미하며, 통신, CD-ROM과 인터넷 같은 정보자원, 정보 통신 공학과 관련을 맺고 있으며, 이를 통한 정보의 수집, 가공, 저장, 검색, 전송, 수신, 표현, 통제, 관리, 조작 등과 관련된 모든 시스템을 포함하며, 이를 직업과 일상생활에서 적절히 이용하여 효과적으로 학습하기 위해 필요한 지식, 기술, 이해를 지원하기 위한 용어이다.
(1) 정보통신기술 소양 교육
정보통신기술 소양 교육은 재량 활동이나 특별 활동 시간에 독립 교과 혹은 특정 교과의 내용 영역으로 정보통신기술에 관한 교육을 실시하는 것을 이른다. 즉 학생들이 컴퓨터, 각종 정보기기, 멀티미디어 매체, 응용프로그램을 다룰 수 있는 기 |
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