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 언어지도 - 유아영어 교육은 유아의 발달과 관련하여 |
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| 소개글 |
언어지도 - 유아영어 교육은 유아의 발달과 관련하여 어떤 영향을 줄 것인지 |
| 요약 |
언어지도
주제 : 유아영어 교육은 유아의 발달과 관련하여 어떤 영향을 줄 것인지 ?
요즘 부모님들은 과거에 비해 아동, 특히 어린 유아에 대한 관심이 증가하였다. 심지어 최근에는 태교 문화, 출산 문화에 대한 관심이 어느 때보다 높아져 그 방면에 대한 책이나 사업이 성공을 거두고 있다. 이렇듯 유아에 대한 관심이 증가하는 것은 긍정적인 면이나, 그 관심의 방향성이 옳은 것인지는 생각해 볼 필요성이 있다. 텔레비전 광고에서 3세쯤으로 보이는 어린 아이가 줄줄 한글을 읽고 영어를 하는 모습을 보고 놀라운 마음과 걱정이 겹쳐 착잡한 기분이 들었던 기억이 있다. 이것이 과연 우리 사회가 어린 아이들에게 보이는 관심의 방향일까? 과연 그 아이들은 이런 상황에서 행복할까? 이런 상황이 아이들의 정신적 발달에 어떤 영향을 미칠까? 하는 의문이 머리에서 떠나질 못했다. 그리고 한번은 병원에서 영어 학습에 대한 스트레스로 원형탈모증에 걸린 세 살배기 어린 아이를 보며 이런 식의 관심은 문제가 있다는 확신을 어느 정도 하게 되었다.
최근에는 조기영어교육이 조기유학으로까지 발전하여 초등학생은 물론 한국말조차 제대로 못하는 유아들까지 해외 언어연수를 다녀오고 있다. 이에 따른 외화의 낭비는 엄청나며, 정서적으로도 미숙한 어린아이들이 언어가 통하지 않는 외국생활로 심리적 병리적 증상을 보이기도 하고 탈선행위로 사회적 문제를 일으키기도 한다. 이러한 병폐에도 불구하고 영어교육을 유아기로 앞당겨야 한다고 주장하는 사람들은 무조건 ‘빠를수록 좋다’는 단순한 논리에 근거하여 교육을 서두르고 있지만, 교육을 받을 수 있는 신체적 심리적 발달이 이루어지지 않는다면 그 효과는 미미할 수밖에 없다. 특히 인간의 뇌는 나이에 따라 단계적으로 발달하기 때문에 뇌발달이 이루어지기 전에 교육을 시킨다는 것은 교육적 효과가 없을 뿐 아니라 오히려 뇌에 부담을 주어 부작용을 일으킬 수도 있다. 뇌는 태어날 때부터 완전히 발달되어 있는 것이 아니라 부위별 발달이 순차적으로 이루어지기 때문에 뇌 부위별 발달을 극대화시킬 수 있는 교육 즉 |
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